今日，北京日报刊发《盛典》特刊，展示新中国成立70周年来首都教育的蓬勃发展。特刊专版报道了我校工匠精神和现代学徒制育人机制。

　　《北京工业职业技术学院：工匠精神是这样炼成的》这一报道，聚焦我校构建具有北工院特色的工匠精神培育体系，报道我校在人才培养理念、课程体系建设、校园文化活动、创新创业教育等方面渗透工匠精神因子，力求工匠精神“入脑入心”，并内化为自身的信仰与追求，开创立德树人新局面。

　　在《现代学徒制：北京工业职业技术学院这样干》一文中，则指出我校实践双主体、双身份、多学段、工学交替、交互训教、岗位成才的现代学徒制培养模式，大幅提高了专业人才培养质量和水平，提升了学生专业技术技能。

　　现将全文转发如下：

北京工业职业技术学院：工匠精神是这样炼成的 

　　伴随产业结构转型升级、供给侧结构性改革的不断深入，社会对技术技能人才提出了新的要求。2016年至2018年，工匠精神被三度写入政府工作报告。2018年的政府工作报告中提出，全面开展质量提升行动，推进与国际先进水平对标达标，弘扬工匠精神，来一场中国制造的品质革命。通过弘扬工匠精神来完成品质革命，这一概念所蕴含的精神，是对高职教育提出的本质要求，也是方向使命，更是高职教育的时代责任。

　　2016年10月10日，“大国工匠进校园”活动启动仪式在北京工业职业技术学院举办。以此活动为契机，北京工业职业技术学院把工匠精神作为职业教育的灵魂和信仰。在人才培养理念、课程体系建设、校园文化活动、创新创业教育等方面渗透工匠精神因子，力求工匠精神“入脑入心”，并内化为自身的信仰与追求，开创立德树人新局面。

　　人才培养　 构建工匠精神培育机制

　　在北京工业职业技术学院，学校坚持以立德树人为根本，注重在培养职业技能的同时，探索职业素养养成路径，培养学生爱岗敬业、追求卓越的优良品质。把对工作精益求精，对事业的执着敬畏，对技艺的传承创新作为核心内容，融入到人才培养全过程，确立了培育具有工匠精神高素质技术技能人才的目标。

　　在充分学习和调研论证的基础上，建立了改进与修订人才培养方案、建设大师工作室、扶持学生社团建设、技能大赛、职教集团建设、加强学风建设等促进工匠精神培育的制度与机制。不断探索“工程实践不断线”、“双证融通”、“订单培养”、“施工全过程导向”等工学结合的人才培养模式，改革“学中做，做中学，学训一体”的教学模式，以工匠精神为标准，培养精湛的职业技能和优良的职业品质。

 　　学校挖掘工匠精神的时代内涵，将工匠精神深度融入校园文化建设范畴，形成一种培育“工匠精神”的浓厚氛围。学校充分利用新媒体强大的信息传播功能，建设官方微信、微博等平台，聚焦大国工匠进校园、师德先锋评选、青年教师教学基本功大赛、全国技能大赛、“北京大工匠”评选等活动，利用多种形式宣传爱岗敬业、追求极致的职业精神事迹，充分彰显榜样示范作用，增强“工匠精神”的辐射渗透力，强化培育学生“工匠精神”的效果。

　　课程体系　 将工匠精神融合专业课程

　　学校以搭建工匠精神教育平台为抓手，将工匠精神的培育计划与专业课程教学紧密结合，将其整合到专业课程教学目标、教学内容和考核规则中，构建适用于“工匠精神”培育的专业课程体系。用工匠精神融合专业课程，发挥“课程思政”与思政课程的协同作用，建立工匠精神培育课程。将工匠精神融入教学、科研、管理和服务的全过程，完善职业基本素养有效养成路径，帮助学生在掌握技能的同时，养成了行业企业需求的职业基本素质。

　　学校建立了一套工匠精神培育课程体系，发挥思政课的主渠道作用，取得了良好的效果。开发的《职业基本素养》课程，作为工匠精神培养的有效载体，荣获了国家教学成果奖一等奖，帮助学生在掌握技能的同时，养成了行业企业需求的职业基本素质。

　　同时，学校将工匠精神的要素，融合渗透在人才培养方案构建、课程标准制定、教学资源建设、教学环境打造、管理制度完善、教学方法创新及教学评价考核等环节。师生们对精湛技艺的追求和坚守，也结出了丰硕的成果。工程测量技术专业在全国职业院校技能大赛连续六年共获得9项一等奖。

　　学校还将工匠精神融入到社会实践教育。自1995年开始，学校率先推行每学期至少一周的学生顶岗劳动必修课，至今已坚持二十三年。

　　 校企融合　　搭建桥梁推进产教深度融合

　　学校充分发挥北京城市建设与管理职教集团的作用，构建校企合作平台，实施深层次的产教融合工程，让企业、工匠更多地参与到人才培养过程中来。

　　一方面，学校把企业生产项目引进教学，教学过程以实际工程项目作为载体，项目组织、技术标准、作业流程、成果验收等方面按照实际项目要求进行，部分项目的作业成果直接用于生产。 另一方面，学校为学生聘请了企业的“能工巧匠”作为指导人，参与人才培养全过程。建立企业指导人与学生的现代师徒关系，这些“师傅”们在帮助学生进行职业规划、安排参加工程实践项目、提高职业技能、端正职业态度、推荐职业岗位等方面起到了重要作用。

　　学校将邀请行业大师和民间能工巧匠参与培育“工匠精神”，作为一条行之有效的途径。比如，机电专业建设了火箭“心脏”焊接人高凤林大师工作室、高铁首席研磨师宁允展大师工作室，实现了学校教师、企业大师、学生之间的双向交流。首饰设计与工艺专业聘请玉雕大师员向阳为玉石雕刻课程辅导老师，建设了大师工作室，指导了多届珠宝专业学生完成玉雕课程实训，为传承我国玉石雕刻的传统精湛技艺创造了条件。

　　校园文化　　校园活动融入“工匠精神”

　　职业院校丰富多彩的校园活动，为工匠精神的有效融入提供了重要渠道。通过举办技能大赛、专业展览、主题演讲等校园文化活动，“工匠精神”得以进一步传播与弘扬。

　　此外，学校还积极开展“请进来”活动，邀请优秀的企业家、技能大师进校园传授经验，传递“工匠精神”，充分发挥校园文化的熏陶和引领作用。2016年，“大国工匠进校园首场活动”在北京工业职业技术学院举行。两位“国宝级”工匠——高凤林和宁允展走进校园，与学生面对面交流，传授做人学艺的经验和感悟，展示报国为民的情怀和精湛技艺。

　　专业社团活动是第一课堂的延伸，也是提升专业技能的重要平台。北京工业职业技术学院用“工匠精神”打造学生社团，提高学生社团活动质量，在育人方面取得了良好的效果。

　　近年来，北京工业职业技术建立了机器人协会、机电一体化协会、CAD/CAM协会、数学建模协会等60余个与专业紧密相关的学生社团。这些社团活动主要对应学校、北京市和全国三级技能大赛，并承担大学生科研创新项目。丰富多彩的社团活动极大地激发了学生的学习兴趣、专业技能明显增强，职业素养显著提升。学校的机器人协会连续6年参加在全国大学生机器人大赛Robotac比赛中获得5次冠军1次亚军的优异成绩。

　　实施成效　　 学生综合素质获社会高度认可

　　工匠精神的培育，激发了学生锐意进取、开拓创新、勤奋学习、以精湛的技艺投身国家建设的热情，学生技能训练水平达到全国领先水平。北京工业职业技术学院在全国职业院校技能大赛中荣获奖牌数名列前茅；在全国职业院校信息化教学大赛获奖数全国第一。

　　此外，学生的综合素质得到社会高度认可。学校毕业生频频被北京飞机维修公司、正大集团、北京自来水集团等大型企业看重并招入麾下，学校连续10年就业率超98%，用人单位对毕业生综合评价优良率均在90%以上，毕业生就业率始终居北京市高职院校前列。在“创青春”首都大学生创业大赛、“京津冀”职业学校创新创业大赛等大赛中屡获佳绩，其中2016年“蚂蚁仿生机器人”项目，在“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛中获得特等奖。

　　同时，学校以“工匠精神”培育为契合点，专业教学和思政教育有效融合的做法和经验得到社会广泛关注。中央电视台等多家媒体对开展“大国工匠进校园”活动进行了报道。

　　未来，北京工业职业技术学院将继续把工匠精神渗透到教育理念、校园文化，融入治校方略和价值导向之中，构建具有北工院特色的工匠精神培育体系，着力打造人才培养的文化品牌。

 

现代学徒制：北京工业职业技术学院这样干 

　　2017年8月，北京工业职业技术学院被确定为教育部第二批现代学徒制试点单位。经过两年多的建设，学校在机电一体化技术专业、工程测量技术专业、计算机网络技术专业和空中乘务专业4个专业中，积极开展现代学徒制试点工作，在双主体、双身份、双导师、双场所、招生招工一体化、工学交替、交互训教、岗位成才等方面取得了丰硕成果。

　　机制　　构建校企协同育人机制 

　　学校本着为现代学徒制试点工作保驾护航的理念，秉承深化产教融合、校企合作的思路，校企联合成立了现代学徒制工作领导小组，4个试点专业分别联合各自合作企业共同成立了各专业现代学徒制工作小组，负责具体落实与实施所在专业现代学徒制试点工作。

　　工作小组设双组长，分别由各二级学院院长及合作企业负责人担任，全权负责开展工作。

　　校企双方建立了各试点专业现代学徒制试点项目沟通机制。学校每学期召开2-3次现代学徒制工作会，讨论招生招工、管理制度、师资建设、风险防控等重大问题及工作进展；各专业不定期召开座谈会，及时沟通交流了解培养过程，做到及时化解问题和推进工作。

　　4个试点专业分别与各自合作企业签订《现代学徒制人才培养合作协议》，共同开发8门基于真实工作岗位的课程和教材。

　　学校探索了人才培养成本分担机制，统筹利用好校内实训场所、公共实训中心和企业实习岗位等教学资源，逐步形成“人才共育、设备共用、技术共享、文化互补、管理互通”的校企合作育人长效机制。

　　与合作企业共同建立现代学徒制实习实训基地，已建成了19个实训室和实训基地，其中校外9个，校内10个。不仅推进了校企紧密合作，而且健全协同育人机制。

　　 比如，工程测量专业校企双方共建了产学研用一体化的协同创新基地，包括北京富地飞行学院AOPA驾驶员培训基地和智慧城市空间信息技术综合实训基地，联合开展面向行业的技术开发、应用推广等产学研用活动。

　　机电一体化技术专业建成“高凤林大师工作室”。计算机网络技术专业与企业共建大数据生产性实训中心和“杰客咖啡”大学生“众创空间”创新创业平台。

　　为进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，提高人才培养质量和针对性，各试点专业借助北京城市建设与管理职教集团平台，在已有校企合作的基础上，联合成立“1 N”专业建设联盟，联合签署校企合作培养协议，制定联盟章程，扩大现代学徒制人才培养“朋友圈”，建立人才共育、成本分担、互利互惠、优势互补、资源共享、协同发展机制，共同助力专业建设和发展。

　　招生　　实现校企招生招工一体化

　　据介绍，现代学徒制招生招工遵循“以学徒为中心、公开公平公正、招生招工一体化、权责利统一”四项原则，参照普通高中和中职毕业生的考核办法及《2018年现代学徒制自主招生（招工）章程》、《现代学徒制自主招生（招工）考试工作方案》两个文件，与合作企业共同制定《招生招工方案》，实施联合招生，共同完成招生的命题、考试和面试等工作。

　　根据合作企业的用工需求和岗位要求，推行“五对接”校企联合招生招工一体化。“五对接”即：专业招生数量与企业用工需求对接，考生素质要求与企业岗位要求对接，考试内容与企业岗位技能要求对接，选拔方式（提前招生）与企业的员工素质要求对接，录取方法与企业的职工考核制度对接。

　　学校与合作企业、学生三方均已签订三方协议。学生考试合格后参加以企业为主的招生面试，面试合格、毕业后愿意进入相应企业就业的学生，由学校、企业、学生共同签订三方协议，明确学徒具体培养岗位，落实学生学徒“双身份”。协议还明确规定了学徒福利待遇、保险等，有效保障了学徒权益。

　　师资　　打造一流双导师队伍

　　基于真实工作岗位，校企共同制定了学徒相关标准。制定了《北京工业职业技术学院现代学徒制双导师管理暂行办法》。

　　4个试点专业选拔优秀的学校和企业导师，建立双导师师资库，为学徒制专业建设提供了强大的师资队伍保障。

　　学校十分重视教师团队的横向课题研究和技术服务，将研究成果反哺企业创新转型升级。出台了《校企合作横向课题管理办法》，4个试点专业在此基础上共承担企业横向课题及其他技术服务共计11项，并获得2项专利。

　　通过现代学徒制人才培养模式的创新，学校师资队伍建设取得明显成效。截至2019年6月，已有38名教师赴企业参加了实践锻炼，近两年，4个试点专业教师在教学成果申报及教学能力大赛取得了丰硕成果，共获得教学成果奖4项；教学能力大赛6项。

　　模式　　创新实践人才培养模式

　　围绕校企双主体、育训双结合、学生双身份、教学双基地，北京工业职业技术学院积极探索产教融合、校企合作下的“四位一体、工学交替”人才培养模式。工程测量技术专业探索创建了“九学段、四线贯通、工学交替”人才培养模式，机电一体化技术专业创新实践了具有专业群内普适性的“双元育人、五面融通、双层培养”人才培养模式，计算机网络技术专业探索实践了“四双五真”人才培养模式，空中乘务专业创新了“6421”人才培养模式。通过探索与实践有效形成从认岗-跟岗-轮岗-定岗的培养过程，较好达成从学生-学徒-准员工-员工的成长过程。

　　评价　　创新构建第三方评价体系

　　为提高现代学徒制人才培养质量，学校采取多元评价主体，创新实施第三方评价。主要是以试点专业总结为基础，现代学徒制验收要素和运行效果为核心，建立了第三方评价指标体系，邀请行业、企业、研究单位及兄弟院校的专家成立专家组，全面全方位考核现代学徒制的试点效果。

　　第三方评价指标体系主要分为三级指标，主要把校企合作的长效机制、校企招生招工一体化建设、校企联合制定人才培养制度和标准、校企双导师“互聘共用”教学团队建设、校企联合制订体现现代学徒制特点的管理制度、特色创新、标志性成果、学生技能鉴定等内容作为第一级评价指标，然后在第一级指标的基础上再进行指标细化，构建了第二级指标和第三级指标，保证每个指标都能科学地反映现代学徒制试点项目的建设成效。

　　成效　　“北工院模式”全面推广

　　经过现代学徒制的教学改革试点项目两年的实施，大幅提高了专业人才培养质量和水平，提升了学生专业技术技能，获得企业和学校认可。在近两年全国和北京技能大赛等多个赛项中取得了优异成绩，共获得一等奖16项。

　　学校成功入选北京市特色高水平职业院校，及第一批特色高水平骨干专业（群）和实训基地建设。4个试点专业中有3个专业参与建设，其中机电一体化技术专业与工程测量技术专业入选第一批特色高水平骨干专业（群），机电一体化技术专业与企业共建京东智能设备工程师学院，计算机网络技术专业与企业共建华为信息与网络工程师学院。

　　据悉，结合现代学徒制内涵，学校以纪录片、纪实片和宣传片的形式，录制剪辑形成17个制作精良、主题鲜明、易于推广宣传的微视频，系统总结了两年来现代学徒制建设成果，为首都乃至全国其他兄弟院校提供建设经验。

　　作为北京市唯一全国现代学徒制工作专家委员会委员单位、北京市现代学徒制主任单位、秘书处，北京工业职业技术学院将持续实践双主体、双身份、多学段、工学交替、交互训教、岗位成才的现代学徒制培养模式，引领北京市现代学徒制改革试点深化，为全国兄弟院校提供可复制、可借鉴、可推广的经验。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（撰稿：王琦）